کمیسیون جهانی توسعه محیط زیست سازمان ملل توسعه پایدار را اینگونه تعریف می کند: " توسعه ای که احتیاجات نسل حاضر را بدون لطمه زدن به توانایی نسل های آتی در تامین نمودن نیازهای خود، برآورده نماید "
منبع: لاهیجانیان، اکرم الملوک، ۱۳۹۰، "آموزش محیط زیست"، انتشارات دانشگاه آزاد اسلامی - واحد علوم و تحقیقات، تهران
بنیانگذاری آموزش محیط زیست درانگلستان حاصل تلاشهای "سرپاتریک گدس " استاداستکاتلندی درس گیاهشناسی و نخستین شخصی بود که پل ارتباطی مستحکمی بین کیفیت محیط زیست و کیفیت آموزش برقرار نمود. گدس مبدع روشهای ساختاری است که نوآوران را مستقیماً با محیط زیستشان پیوند می دهد. وی در سال ۱۸۹۲ یک برج هواشناسی را در ادینبرگ تاسیس نمود که حتی امروزه نیز به عنوان مرکز مطالعات میدانی تلقی می شود. گدس در این مکان روشهای " تحقیق شهری و منطقه ای " را، که شامل ایده های ابتکاری و روشهای تحقیق میدانی می شد، بنیاد نهاد.
منبع: دکتر خورشیددوست علی محمد،"۱۳۸۲ ،"آموزش محیط زیست در قرن ۲۱ "انتشارات: تهران، سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی در دانشگاهها(سمت)
برنامه ریزی آموزشی : کاربرد روشهای تحلیلی در مورد هر یک از اجزاء نظام آموزشی است .
یاتین برگن مولف کتاب برنامه ریزی مرکزی متذکر شده است کار برنامه ریزی مشتمل است بر :
۱- پیش بینی و آینده نگری است .
۲- مشخص کردن هدف ها و یا دادن محتوا به هدفهاست .
۳- هر برنامه ریزی مستلزم هماهنگی میان ابزارها - عوامل و وسایل مختلف اجرای سیاست است .
ما دانشجويان كارشناسي ارشد آموزش محيط زيست دانشگاه آزاد واحد علوم تحقيقات تهران با كمك و همكاري يكديگر اقدام به ايجاد اين وبلاگ نموديم تا بتوانيم در راستاي ارتقاي دانش زيست محيطي دانشجويان و علاقمندان به اين رشته و افراد جامعه اثر بخش بوده و اميد است شاهد بهبود شرايط محيط زيست و سلامت جامعه با تغيير رفتار و نگرشهاي اجتماعي باشيم.