آلودگی آب

در سال 1969 برای آلودگی آب تعریفی ارائه داد: آلودگی آب عبارت است از افزایش مقدار هر معرف اعم از شیمیایی ، فیزیکی یا بیولوژیکی که موجب تغییر خواص و نقش اساسی آن در مصارف ویژه‌اش شود.

عوامل آلوده کننده آب

آب یکی از مهمترین و بنیادی‌ترین عامل حیات موجودات زنده است از این نظر جلوگیری از آلودگی آب نیز به همان نسبت مهم و مورد توجه می‌باشد عوامل آلوده کننده آب بسیار گوناگون‌اند و می‌توانند هم منابع آبهای زیرزمینی و هم آبهای سطحی را آلوده کنند.

  عوامل آلوده کننده آبهای زیرزمینی :

o  کانیهای موجود در معادن سطحی که در اثر تغییر و تبدیل به عامل آلوده کننده مبدل می‌شود. مثلا آب جاری سطحی ( حاصل از باران و …) هنگام عبور از معادن زغال سنگ ، دی‌سولفید آهن « II» ( پیریت ) همراه با زغال سنگ را در خود حل کرده و سپس در اثر واکنش ، هوا آنرا به اسید سولفوریک تبدیل می‌کند. اسید حاصل ضمن عبور از لایه‌های مختلف مخازن زیرزمینی ، موجب آلوده شده آن می‌شود.

o جمع شدن فاضلابهای شهری بویژه اگر در یک حوزه آهکی و یا شنی وارد شوند از آن که در معرض باکتریها قرار گیرند و تجزیه شوند، مستقیما و براحتی به مخازن زیرزمینی نفوذ پیدا کرده و موجب آلوده شدن آنها می‌شود.

o ضایعات رادیواکتیوی : یکی از عوامل آلوده کننده مهم منابع آبی زیرزمینی است که امروزه یکی از راههای رفع آنها که در حقیقت مشکل بزرگی برای صاحبان تکنولوژی هسته‌ای نیز به شمار می‌رود دفن آنها در زیر زمین است علاوه بر دفن ضایعات رادیواکتیو در زیر زمین ، همه انفجار های هسته‌ای زیر زمینی نیز موجب آلوده شدن آبهای زیر زمینی می‌شود.

 http://daneshnameh.roshd.ir

تسهیل یا تدریس

"به همه گوش کن ، از همه بیاموز ،هیچ کس همه چیز را نمی داند ،اما هر کس چیزی می داند"

از زمان جنگ جهانی دوم حرکت های هم زمانی در زمینه های مدیریت -آموزش - روانشناسی و توسعه در ارتباط با تسهیلگری در جریان بوده است و هنوز هم ادامه دارد . ما هر روز شاهد رشد و گسترش این فرایند توسعه انسانی بوده ایم .جان دیونی یکی از متخصصینی که نظرات او تاثیرات بنیادی در تعلیم و تربیت ایجاد نمود به آموزش مداوم و یادگیری بر مبنای تجربیات خود فراگیران اعتقاد دارد .او بر یادگیری فراگیر محور در مقابل معلم محور تاکید می کند . اوبر این باور است که مربیان باید شرایط و امکانات یادگیری را فراهم آورند نه اینکه به صورت یک سویه تدریس نمایند . او معتقد است که معلم بیشتر تسهیلگر است تا مدرس . محور نظر او بیشتر بر طرح مسئله و حل مسئله است تا تدریس محتوای خاص .

تغییر از تدریس به تسهیل کار بسیار دشواری است . لازمه این امر ایجاد تغییرات و اصلاحات اساسی است که آن هم طی یک فرایند قابل حصول است .باید مربی از خود بگذرد و خود را در گروه و فرایند ببیند .

منبع :  کمالی  محمد باقر " ارزشیابی مشارکتی طرح زنان تسهیل گر توسعه روستایی" ۱۳۹۰