چه مقدار آب در زمین باقی مانده است ؟

چه مقدار آب در زمین باقی مانده است، گنجاندن تمامی آب‌های زمین درون توپی کوچک

زمانی که صحبت از کمبود منابع آب زمین پیش می آید، ‌معمولا تصور اینکه دقیقا چقدر آب دیگر بر روی زمین باقی مانده کاری دشوار است، از این رو پروژه مطالعه زمین شناسی دولت آمریکا کار را ساده تر کرده و مقدار دقیق آب باقی مانده بر روی زمین را اعلام کرده است.

بر اساس نتایج یه دست آمده از این مطالعه،‌ تمامی آبی که بر روی سطح زمین باقی مانده را می توان درون حبابی به وسعت 1384 کیلومتر گنجاند. با وجود اینکه 70 درصد از سطح زمین را آب فراگرفته است،‌ اما این لایه آب بسیار بسیار نازک است و از این رو می توان آن را درون توپی به این کوچکی گنجاند.

ادامه نوشته

وضعیت آموزش محیط زیست رسمي در مقطع آمادگي و پیش دبستان

به طور كلي در زمينه آموزش رسمي كودكان زير ٧ سال (مقطع پيش دبستاني و آمادگي) در زمينه محيط زيست تا كنون در سطح ملي اقدام زيربنايي و شايسته اي كه مبتني بر برنامه ريزي اصولي باشد صورت نپذيرفته است. لذا وضعيت موجود آموزش رسمي اين گروه (شامل كودكان، مربيان و اولياء) مطلوب ارزيابي نمي گردد در حالي كه نتايج پژوهش هاي علمي نشان مي دهد كه فرآيند جامع پذيري با هدف تغيير رفتار در سنين كودكي آغاز مي شود. مع الوصف اهم اقدامات انجام شده در سطح ملي (ستادي و استاني) به شرح زير است:

ادامه نوشته

یاددهی و یادگیری فعال در آموزش محیط زیست

یکی از روش های تدریس پیشنهادی برای آموزش محیط زیست در مدارس روش تلفیقی است.با این روش آموزگاران نقش بسزایی در تعالی کودکان حافظ زمین خواهند داشت.با پیشرفت علم و فناوری دیگر شیوه های آموزش سنتی پاسخ گوی مسائل جدید و مشکلات فردا نیستند.با استفاده از شیوه تدریس مناسب که برای شاگرد و معلم مطلوب باشد هر دو لذت آموختن را تجربه میکنند.در این روش معلم با توجه به شرایط کلاس درس ، وضعیت فرهنگی و اقلیمی دانش آموزان روش مناسب تدریس را اتخاذ میکند.در این روش محیطی بسیار شاد و فعال برای یاددهی و یادگیری مهیا میشود و  دانش آموز با استفاده از چند موضوع درسی اطلاعات متنوع و گوناگونی را درباره یک موضوع مشخص می آموزد.به عنوان مثال موضوع محیط زیست را میتوان از جنبه های هنری ، اجتماعی ، بهداشتی ، ریاضی ، فیزیک و شیمی بررسی کرد.

تلفیق مفاهیم و موضوعات درون مدرسه ای و حتی برون مدرسه ای موجب صرفه جویی در تحلیل ساعات آموزشی و یادگیری عمیق تر و کسب مهارت های عملی میگردد و از آنجایی که دانش آموزان تمایل بیشتری برای این روش نشان میدهند بنابراین افت تحصیلی کمتر خواهد شد.این روش به دانش آموزان کمک میکند تا  یادگیری های قبلی خود را محک بزنند و بازخوانی کنند، دانش پایه خود را قویتر کنند و نگرش مثبت و رغبت بیشتری برای یادگیری پیدا کنند.

منبع: آقاجانی، زری ،۱۳۹۰،"یاددهی یادگیری فعال در آموزش محیط زیست "،ماهنامه رشد آموزش ابتدایی، شماره ۲